Działamy zgodnie z nową podstawą programową

Od 1 września 2026 roku we wszystkich przedszkolach, oddziałach przedszkolnych oraz innych formach wychowania przedszkolnego obowiązuje nowa podstawa programowa. Kładzie ona szczególny nacisk na praktyczne doświadczenia, samodzielność, współpracę, dobrostan dziecka i rozwijanie poczucia sprawczości. Ministerstwo Edukacji Narodowej, Dz.U. 2026 poz. 378

W Punkcie Przedszkolnym „Twórcza Kraina” jesteśmy przygotowani do realizowania jej założeń. Wiele wskazanych w niej kierunków od dawna jest częścią naszej codzienności: dzieci uczą się poprzez zabawę, działanie, eksperymentowanie, rozmowę i współpracę. Mają przestrzeń do podejmowania decyzji, rozwijania samodzielności i odkrywania własnych możliwości.

Nie uczymy wyłącznie podczas wyodrębnionych zajęć. Rozwój odbywa się przez cały dzień — podczas zabawy, posiłków, spacerów, odpoczynku, rozmów, wspólnego porządkowania i rozwiązywania codziennych sytuacji.

Po co? Wspieramy wszechstronny rozwój dziecka

Przedszkole wspiera rozwój dziecka w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej. Pomaga mu stopniowo odkrywać własne możliwości i wykorzystywać swój potencjał.

 

Ciekawość

Rozwijamy zainteresowania i uzdolnienia dziecka. Zachęcamy do zadawania pytań, obserwowania, doświadczania oraz poznawania otaczającego świata.

Kompetencje

W naturalnych sytuacjach rozwijamy kompetencje językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe potrzebne w codziennym życiu.

Zdrowie i dobrostan

Dbamy o ruch, bezpieczeństwo, odpoczynek oraz kształtowanie nawyków, które pomagają dziecku troszczyć się o siebie.

Samodzielność

Pozwalamy próbować, podejmować decyzje, uczyć się na błędach i stopniowo kierować własnym działaniem.

 

Sprawczość

Wzmacniamy inicjatywę, poczucie wpływu oraz przekonanie dziecka, że jego pomysły, decyzje i działania mają znaczenie.

Wartości

Uczymy empatii, odpowiedzialności, szacunku i dokonywania właściwych wyborów w codziennych sytuacjach.

Czego uczy się dziecko?

Nowa podstawa wyróżnia dziewięć wzajemnie przenikających się obszarów rozwoju. Nie są one realizowane oddzielnie — pojawiają się każdego dnia podczas zabawy, zajęć, rozmów, spacerów i codziennych czynności.

Obszar społeczny

Relacje, współpraca, poczucie wspólnoty, komunikacja i troska o innych.

Obszar osobisty

Rozpoznawanie emocji, odkrywanie własnych mocnych stron, podejmowanie decyzji i kierowanie sobą.

Obszar językowy

Rozmowa, słuchanie, kontakt z książką oraz przygotowanie do nauki czytania i pisania.

Obszar matematyczny

Liczenie, mierzenie, klasyfikowanie, porównywanie i rozwiązywanie problemów.

Obszar przyrodniczy

Obserwowanie świata, stawianie pytań, wyciąganie wniosków i rozwijanie troski o przyrodę.

Obszar techniczny

Poznawanie materiałów, narzędzi, konstrukcji, urządzeń oraz podstaw bezpieczeństwa.

Obszar cyfrowy

Poznawanie zasad higieny cyfrowej, bezpieczeństwa w sieci i odpowiedzialnego korzystania z mediów.

Obszar artystyczny

Tworzenie, muzyka, ruch, kontakt ze sztuką i rozwijanie własnej ekspresji.

Obszar ruchowy

Sprawność, koordynacja, samoobsługa, zdrowie i bezpieczne funkcjonowanie.

Osiągnięcia dziecka opisywane są na zakończenie wychowania przedszkolnego. Nie stanowią natychmiastowego „zaliczenia”. Każde dziecko rozwija się w swoim tempie i otrzymuje wsparcie dostosowane do swoich możliwości oraz potrzeb.

Jak dziecko się uczy?

Najskuteczniejsza nauka odbywa się poprzez osobiste działanie, zaangażowanie, relacje i możliwość samodzielnego doświadczania.

Cztery kompetencje fundamentalne

  • językowe,
  • matematyczne,
  • cyfrowe,
  • ruchowe.

 

Kompetencje przekrojowe

Rozwijamy umiejętność rozwiązywania problemów, krytycznego i kreatywnego myślenia, współpracy, dbania o innych, kierowania sobą oraz troski o własny dobrostan.

Cztery filary sprawczości

Przynależność

Dziecko czuje, że jest ważną częścią grupy i ma w niej swoje miejsce.

Nastawienie na rozwój

Uczy się, że umiejętności można rozwijać, a błąd jest naturalnym elementem nauki.

Własna skuteczność

Przekonuje się, że potrafi podejmować działania i osiągać cele.

Samoregulacja

Stopniowo uczy się rozpoznawać emocje, wyciszać się i kierować swoim zachowaniem.

Nowa podstawa w naszej codzienności

Założenia podstawy programowej realizujemy przez cały dzień, a nie tylko podczas zaplanowanych zajęć.

Zabawa

Codzienna zabawa swobodna jest nieodzownym warunkiem prawidłowego rozwoju.

Działanie

Dzieci dotykają, badają, porównują, budują, konstruują i eksperymentują.

Wybór

Dajemy przestrzeń na własne pomysły, inicjatywę, współdecydowanie i ponoszenie odpowiedzialności.

Współpraca

Rozmawiamy, pracujemy w parach i zespołach, realizujemy wspólne zadania oraz uczymy się od siebie.

Samodzielność

Dzieci uczestniczą w samoobsłudze, porządkowaniu, przygotowaniu miejsca do posiłku, ubieraniu się i codziennych obowiązkach.

Przyjazna przestrzeń

Organizujemy miejsca do czytania, konstruowania, tworzenia, wyciszenia, obserwowania przyrody i samodzielnej pracy.

Pomoce edukacyjne

Materiały drukowane i karty pracy mają charakter uzupełniający. Najważniejsze pozostaje działanie i bezpośrednie doświadczenie.

Spacer, posiłek, sprzątanie, rozmowa i odpoczynek również są sytuacjami, w których dziecko zdobywa wiedzę i rozwija umiejętności.

Doświadczenia edukacyjne

Nowa podstawa zwraca szczególną uwagę na praktyczne doświadczenia edukacyjne. Są to działania pozwalające dzieciom wykorzystać zdobywane umiejętności w rzeczywistych sytuacjach.

Mogą to być między innymi:

  • przygotowanie przedstawienia lub wystawy,
  • wspólne zakupy i przygotowanie posiłku,
  • założenie hodowli roślin,
  • wykonanie makiety albo konstrukcji,
  • zaplanowanie wydarzenia dla grupy,
  • działania na rzecz innych osób lub przyrody,
  • obserwacje, doświadczenia i projekty badawcze.

Podstawa przewiduje doświadczenia realizowane co najmniej raz w roku oraz inne działania pojawiające się regularnie w ciągu całego cyklu wychowania przedszkolnego.

Codziennie w ruchu i na świeżym powietrzu

Ruch jest jednym z podstawowych warunków prawidłowego rozwoju dziecka. Dlatego każdego dnia zapewniamy dzieciom możliwość aktywności ruchowej.

Co najmniej raz w tygodniu planujemy dłuższy pobyt poza budynkiem, trwający minimum godzinę — z wyjątkiem dni, w których obowiązują alerty RCB lub występują szczególnie niekorzystne warunki atmosferyczne.

Spacery i wyjścia są okazją do obserwowania świata, budowania odporności, rozwijania sprawności i zdobywania doświadczeń przyrodniczych.

Ekrany tylko wtedy, gdy są naprawdę potrzebne

W naszym punkcie przedszkolnym dzieci nie korzystają samodzielnie ani indywidualnie z urządzeń ekranowych.

Nauczyciel może sięgać po ekran wyłącznie w uzasadnionym zakresie i w związku z realizowanym działaniem edukacyjnym. Priorytetem pozostają zabawa, ruch, rozmowa, relacje, kontakt z książką, twórczość i bezpośrednie doświadczanie świata.

Dbamy również o rozwijanie pierwszych zasad higieny cyfrowej i bezpiecznego korzystania z mediów.

 

Rodzice i przedszkole — razem dla dziecka

Wszechstronny rozwój dziecka jest wspólną odpowiedzialnością rodziców i nauczycieli.

Informacja

Nauczyciele przekazują rodzicom najważniejsze spostrzeżenia dotyczące rozwoju, funkcjonowania i zachowania dziecka.

Wspólne wsparcie

Rodzice i nauczyciele omawiają obserwacje oraz ustalają zakres wsparcia, jeśli dziecko go potrzebuje.

Aktywny udział

Rodzina współuczestniczy w edukacji dziecka, a przedszkole wspiera ją w realizowaniu zadań wychowawczych.

Higiena cyfrowa

Spójne zasady korzystania z ekranów w domu i w przedszkolu pomagają dziecku rozwijać zdrowe nawyki.

Co warto robić w domu?

  • rozmawiać, czytać i uważnie słuchać dziecka,
  • pozwalać mu próbować samodzielnie,
  • doceniać wysiłek, a nie tylko efekt,
  • zapewniać codzienny ruch i kontakt z przyrodą,
  • pytać: „Jak udało Ci się to zrobić?” oraz „Co było dziś dla Ciebie nowe?”,
  • ustalać proste i konsekwentne zasady korzystania z ekranów.

Jak realizujemy nową podstawę w Twórczej Krainie?

W naszym punkcie przedszkolnym:

  • tworzymy kameralną, różnowiekową grupę dzieci w wieku 3–6 lat,
  • wspieramy samodzielność i poczucie sprawczości,
  • inspirujemy się pedagogiką Montessori i komunikacją opartą na szacunku,
  • uczymy poprzez zabawę, działanie i bezpośrednie doświadczenie,
  • zapewniamy codzienną aktywność ruchową,
  • rozwijamy kompetencje społeczne i emocjonalne,
  • zachęcamy do współpracy i wzajemnego uczenia się,
  • organizujemy przestrzeń sprzyjającą wyborowi, twórczości i wyciszeniu,
  • dostosowujemy wsparcie do indywidualnego tempa rozwoju dziecka,
  • dbamy o regularny kontakt i współpracę z rodzicami.

Nowa podstawa programowa jest nam bliska, ponieważ potwierdza to, co od dawna uważamy za najważniejsze: dziecko najlepiej rozwija się wtedy, gdy może działać, doświadczać, współpracować i czuć, że jego głos ma znaczenie.

Dobre dzieciństwo jest najlepszą podstawą dalszej edukacji

Chcemy, aby każde dziecko opuszczało Twórczą Krainę z ciekawością świata, wiarą we własne możliwości, umiejętnością współpracy oraz gotowością do podejmowania kolejnych wyzwań.

Nie przyspieszamy dzieciństwa. Tworzymy warunki, w których dziecko może rozwijać się bezpiecznie, aktywnie i we własnym tempie.